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Míria Gomes de Oliveira
Míria Gomes de Oliveira fez graduação em Letras-UFMG, mestrado em Lingüística Aplicada,UNICAMP e doutorado em Estudos Lingüísticos(Análise do Discurso)-UFMG.É professora na FAE-UFMG, coordenadora da área de Linguagens do PROEF II e do NEPPCOM. Interessa-se por pesquisas de formação inicial e continuada de educadores, Interação,inclusão, discurso, ensino/aprendizagem de línguas,globalização, letramento e arte-educação como possibilidade metodológica para um ensino transdisciplinar.
Projetos
- Míria Gomes de Oliveira
- -Práticas de letramento em Língua Materna e Estrangeiras nas Escolas Públicas de Tempo Integral: diálogos interculturais em tempos de globalização e reformas educacionais. -A Formação inicial de Professores de Línguas em tempos de Globalização e Reformas Educacionais: implicações para uma proposta de Letramento Escolar. -Programa de Estudos Transdisciplinares Aplicados ao Ensino de Línguas (PETALAS) O programa é constituído por um conjunto de projetos e ações de extensão, pesquisa e ensino interdisdisciplinares que visam, sobretudo, a reflexão sobre o ensino de Línguas tendo em vista a construção de práticas pedagógicas inclusivas nos processos de letramento urbano e rural. O programa integra projetos de formação de professores, tanto no nível inicial quanto continuado, comprometidos com a melhora da qualificação docente e ações de impacto na sociedade. Integrantes: Míriam Lucia dos Santos Jorge - Integrante / Carmem Lúcia Eiterer - Integrante / Míria Gomes de Oliveira - Coordenadora.
Publicações ( artigos e capítulos de livros)
OLIVEIRA, Míria G. Shakespeare no subúrbio: crítica, polionia e carnaval na aula de Leitura. Dissertação de Mestrado, Unicamp, 2000.
___________. Shakespeare no Subúrbio: crítica e negociação de sentido na aula de leitura. Sínteses, Unicamp, v. 6, p. 309-320, 2001.
___________. O Professor e a Pólis: Intencionalidade Individual e Coletiva e o escamoteamento do conflito diante da inclusão social na escola. In: Hugo Mari. (Org.). Análise do Discurso em Perspectiva. Belo Horizonte, v. 6, p. 281-300, 2003.
______________. Tema e significação : contribuições bakhtinianas para análise crítica dos processos interativos em aulas de leitura de textos shakespeareanos. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 12, p. 115-132, 2004.
______________. O Carnaval na literatura e na aulal de leitura. Trabalhos em Lingüistica Aplicada, 44 (1) , pp. 96-113, Campinas, 2005.
Trabalhos apresentados em eventos
___________. Shakespeare no Subúrbio: crítica e negociação de sentido na aula de leitura. Sínteses, Unicamp, v. 6, p. 309-320, 2001.
___________. O Professor e a Pólis: Intencionalidade Individual e Coletiva e o escamoteamento do conflito diante da inclusão social na escola. In: Hugo Mari. (Org.). Análise do Discurso em Perspectiva. Belo Horizonte, v. 6, p. 281-300, 2003.
______________. Tema e significação : contribuições bakhtinianas para análise crítica dos processos interativos em aulas de leitura de textos shakespeareanos. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 12, p. 115-132, 2004.
______________. O Carnaval na literatura e na aulal de leitura. Trabalhos em Lingüistica Aplicada, 44 (1) , pp. 96-113, Campinas, 2005.
Trabalhos apresentados em eventos
| 1. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Representações sobre formação inicial de professores em formação continuada . In: ABRALIN, 2007, Belo Horizonte. ABRALIN. Belo Horizonte : Editora UFMG, 2007. v. 1. p. 987. |
| 2. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Estágio de LI na Educação de Jovens e Adultos: inovações metodológicas e formação inicial. In: SILEL, 2006, Uberlandia. SILEL. Uberlandia : UFU, 2006. v. 1. |
| 3. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . O Professor e a Pólis: velhas crenças, antigos conceitos e novas conceptualizações. In: Intercambio em Lingistica Aplicada, 2005, São Paulo. Inpla - Intercambio em Linguistica Aplicada. São Paulo : Cortez, 2005. v. 1. p. 31-31. |
| 4. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Do olho, da imagem, do sentido: a propósito da percepção e da criação. In: Do olho, da imagem, do sentido: a propósito da percepção e da criação, 2005, Belo Horizonte, 2005. |
| 5. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . O professor e a Pólis:Utopia, Letramento e educação Inclusiva. In: GEL, 2004, Campinas. Anais do 52o Gel. Campinas : Unicamp, 2004. p. 207-207. |
| 6. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . O professor e a Pólis: intencionalidade individual e coletiva e o escamoteamento do conflito diante de uma política de inclusão. In: II Simpσsio Internacional de Anαlise do Discurso, 2002, Belo Horizonte. Caderno de Resumos II Simpσsio Internacional de Anαlise do Discurso, 2002. |
| 7. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . O Professor e a Pólis: Intencionalidade Individual e Coletiva e o escamoteamento do conflito diante da inclusão social na escola. In: Simpósio Internacional de Análise do Discurso, 2002, BH. Anais do Simpósio Internacional de AD. BH : UFMG, 2002. v. 1. p. 345. |
| 8. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Por uma prática de Leitura Menor. In: COLE, 2001, Campinas. Caderno de resumos do XIII cole, 2001. |
| 9. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Shakespeare no Suburbio: crítica e polifonia na aula de leitura. In: COLE, 1999, Campinas. Caderno de Resumos do XII Cole, 1999. |
| 10. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Trouxemos Café para o chá das 5. In: Cole, 1997, Campinas. Anais do XI COLE, 1997. v. 1. |
| 11. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Escola Plural. In: Congresso Nacional de Professores de Lingua Estrangeira, 1996, Florianópolis. Anais do I CNPL, 1996. |
| 12. | OLIVEIRA, Míria Gomes de . Shakespeare: provérbios como expressão da literatura narcísica.. In: I Semana de Iniciação Científica da UFMG, 1992, Belo Horizonte. I Semana de Iniciação Científica da UFMG. Belo Horizonte : Editora da UFMG, 1992. v. 1. p. 37-37. |
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